蕴能辅导员工作室第五期案例研讨活动如期举行，电子工程系全体辅导员、班主任参加此次研讨。本期案例研讨的主题为“特异性体质学生的识别与干预”。特异体质学生主要是指因患病（包括过敏）而不宜参加体育活动或其他教育教学活动的学生，包含先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、易流鼻血以及其他严重的疾病等。

研讨会上，姜震老师首先做了“一名特异性体质学生的处理案例”分享，案例中新疆学生小A夜里给辅导员打电话说小腹疼痛，怀疑是阑尾炎。辅导员请示领导后第一时间带学生去医院做了检查，诊断为肾结石。经医院、医务室老师、学生科、联系家长等多方综合研判，学生最终决定回家手术。辅导员将学生安全送到车站，并备了止疼药，全程关注学生身体状况，学生顺利到家并进行了手术。学生康复返校后辅导员对学生表达了关心关爱，并进行了健康监测，确保学生的安全稳定。

参会辅导员们围绕“特殊体质学生危机识别与处理”等问题展开了热烈的讨论，总结了特殊学生工作五个要点：

要点一：高度重视。

首先要提高警觉和敏感意识，不怕小题大做；其次要全面调查摸底，调查学生的特异体质情况，健全特异体质学生档案。最后对特殊学生多一份细心，多一份爱心，多一份关心，及时密切关注特异体质学生的健康动态，发现异常及时采取有效措施。

要点二：统一战线。

一是重视学生体检工作，按照医务室的要求，告之问题学生立即进行复查，并将复查结果给医务室进行反馈，做好记录；二是强化跟踪帮扶措施，建立跨部门的协作共育机制；三是要有全员意识，充分发挥学生干部、普通同学、任课老师的作用，利用一切资源对特殊学生进行教育管理和帮扶。

要点三：处置得当。

当危机实现出现时，现场处置要及时、科学、合理，头脑保持清晰和冷静。作为辅导员、班主任一定要冷静、头脑清醒，如自己不对于病症等不了解，多咨询医生和家长，与系里沟通，分清轻重缓急，做到合理处置。

要点四：联系家长

与家长签订《特异体质学生安全协议书》，明确相互的责任和注意事项，督促学生按医生的要求开展治疗、保养和相应的教育教学活动。当出现危机情况时，及时联系学生家长，要直至家长到场，将学生完整、安全的交至家长手中。期间做好陪床、照顾、心理疏导等工作。
要点五：加强学习

加强辅导员的培训与交流，加强应对突发事件案例分析和学习，尤其学生常见疾病的处理流程和方法。作为辅导员要重点培养三种能力，即热爱学生、把握学生的需求、倾听学生的能力；深入学生、照顾到特殊学生的特点、知晓学生的能力；帮助学生、以情感人、真心关心学生、帮助他们提高解决困难的能力。

接下来蕴能辅导员工作室将进一步聚焦特殊学生需求，探索科学化、个性化、合理化的特殊群体学生教育辅导策略，创新工作方式和方法，凝聚育人合力，为特殊群体学生健康成长保驾护航。

（来源：电子工程系 撰稿：卞瑞姣 审核：陈晓宝）